فروشگاه،

دانلود 60 هزار ایمیل فعال ایرانی

مقدمه....................................................................................................................................................1

تاریخچه شنا در ایران..........................................................................................................................2

رشد شنا از قرن نوزدهم.....................................................................................................................3

نخبگان تاریخ شنا...............................................................................................................................4

مشخصات استخر.................................................................................................................................6

انواع شنا...............................................................................................................................................................................8

فواید ورزش شنا................................................................................................................................................................8

آسیب های بدنی ورزش شنا.........................................................................................................................................9

مقدمه

شواهد نشان می‌دهند که قدمت شنا و شنا کردن به ۲۵۰۰ سال قبل از میلاد در تمدن مصر و بعد از آن در تمدن‌هایآشور و یونان و روم باستان باز می‌گردد. آنچه از گذشته آموزش شنا می‌دانیم بر اساس یافته‌هایی است که از «حروف تصویری» هیروگلیف مصریان به دست آورده‌ایم. یونانی‌های باستان و رومی‌ها شنا را جزو برنامه‌های مهم آموزش نظامی خود قرار داده بودند، و مانند الفبا یکی از مواد درسی در آموزش مردان بوده‌است. شنا در شرق به قرن اول قبل از میلاد باز می‌گردد. ژاپن جایی است که شواهد و مدارکی از مسابقات شنا در آن وجود دارد. در قرن هفدهم به دستور رسمی حکومتی شنا به صورت اجباری در مدارس تدریس می‌شد.

تاریخچه شنا در ایران

تاریخچه شنا به عنوان یک ورزش، در ایران، بسیار کوتاه است ولی به طور کلی هم این رشته از ورزش به نسبت دیگر رشته‌ها در کشور ایران چندان پیشرفتی حاصل نکرده‌است. در حالی که به جهت موقعیت جغرافیایی ایران که در شمال و جنوب کشور به دریا متصل است و هم به جهت تأکیدات مذهبی، می‌بایستی این ورزش را مورد توجه قرار می‌دادند.

مقدمه

تسمه یک حلقه از ماده‌ای انعطاف‌پذیر است که برای ایجاد پیوند مکانیکی و انتقال انرژی بین دو یا چند شفت استفاده می‌شود. تسمه‌ها به دور پولی‌ها پیچیده حلقه می‌نند. در یک سامانهٔ دارای دو پولی ممکن است هر دو پولی در یک جهت به گردش درآیند یا تسمه به صورت ضربدری باشد تا جهتشان مخالف گردد. به عنوان یک عامل حرکت، تسمه نقاله یکی از کاربردهای تسمه است که در آن از تسمه برای حمل بار بین دو نقطه استفاده می‌شود.

تسمه‌ها را معمولاً با یکاهای میلی‌متر یا اینچ اندازه‌گیری می‌کنند که در تسمه‌های میلی‌متری قطر خارجی و در تسمه‌های اینچی قطر داخلی ملاک اندازه‌گیری است.

انواع تسمه

-1تسمه هایV شکل(ساده روکش دار)
-2تسمه های Vشکل(دنده)
3-تسمه های Vشکل (روکش دار اسپشیال(
-4 تسمه های Vشکل (اسپشیال دنده ای(
-5تسمه های Vشکل ساده چندخطی
-6 تسمه های Vشکل چندخطی دنده ای

-7تسمه های دورمتغیر صنعتی و کشاورزی
-8تسمه های شیاری (Poly V-Belts)
-9تسمه های شش گوش
-10تسمه های تایمینگ ماشینی و صنعتی

کابرد
تسمه هایی مدور هستند که دارای کاربردهای گسترده ای درماشین آلات صنعتی وکشاورزی میباشند.این تسمه ازنظرفنی برای فولی های معمولی طراحی شده وبسیارمقرون به صرفه می باشند.

ادبیات چیست،تعاریف ، تشابهات

یک تعریف اصولی (مرسوم)

این تلاش نیز موفق نمی شود و شکست آنها را مجبور می کند که از مجرای دیگری به آن نگاه کنیم . ما بدنبال بخشهایی بوده ایم که نویسندگان در سخنرانیهایشان (مقاله هایشان) عرضه داشته اند . چندگانگی در معنی ، موضوعات داستانی یا حالتها، شیوه های مخصوص. اما شاید این راه اشتباهی برای پرداختن به آن باشد ؟ آخرین نوع تعریفی که من باید به آن توجه کنم همان است که ادعا می شود مامحققاًدر جای نادرستی به دنبال آن بوده ایم . بنابراین این طرز برخورد ما ، طریقه خلق کردن نویسنده است بجای اجزا، آثار آن جورج دیکی یک تعریفی از لفظ کلی " اثر هنری" ارائه کرده است ( از جهت بی طرف) که در پی می آوریم : یک اثر هنری یک کار دستی (مصنوعی) است که بخشی از اجزایی که شخص یا اشخاصی از طرف مدرسه اجتماعی معینی (دنیای هنر) وضعیتی درباره ی یک متن موردنظر) برای نقد ارائه داده اند با تطابق این قاعده با مورد معینی از ادبیات ما می فهمیم که یک کار ادبی : سخنرانی است که در بعضی از اجزاء آن که شخص یا اشخاص از طرف مؤسسه اجتماعی معینی (دنیای ادبیات) وضعیتی از یک مقاله بعنوان نقد ارائه داده اند این دقیقاً به چه معناست؟ یک نادرستی معین از یک تعریف آنرا برای بیان با اطمینان مشکل می سازد مخصوصاً اینکه تعریف بصورت اثر دیداری در ذهن بطور اصلی درک گردیده باشد

تئوری تمرین اجتماعی

یک تئوری ترجیحاً متفاوت ( عرض مرسوم ) توسط اس . اچ اولسن (S,H,olsen) پیشنهاد گردیده است . این طبق نگرش ادبیات یک تمرین اجتماعی است که نه صرفاً حداقل برداشت آن اینست که گروهی از مردم را تشکیل می دهد که اثرات ادبی را تهیه و تولید و می خوانند بلکه در برداشت محکمتر آن تمرینی است که موجودیت آن به سلیقه مفاهیم و عرفیات بستگی دارد که به ایجاد احتمال تشخیص اثرات ادبی دارانه چارچوبی برای نقد کردن کمک می کند و مردمیکه که در حال حاضر این مفاهیم و عرفیات را برای اثرات ادبی در شیوه هایشان استعمال می کنند

یک رویکرد تشابه فامیلی " ( تشابه اسمی ) در تعریف "

ما به سختی می توانیم از تعاریف ثبت شده بدون از دست دادن حس اعتماد نظر سنجی کنیم . تِنِروان تودورف محققاً بعد از انجام چند تور سیاحتی زنده از خرابه ها جهت تلاش به تعریف ادبیات از طریق راههایی که مورد نظر ما بود برگشته و حیرت زده به این نتیجه رسید که آیا اصلاً ادبیات وجود داشته است ؟ و اینکه معنی متحدالکلم از ادبیات وجود ندارد و این تسلیم شدنی را در این فرضیه وجود دارد

داستان (شعر و نمایشنامه)(prologue fietion)

بعضی(قسمتی) از ادبیات ها داستان است (قصه و حکایت) اما تمام قصه ها و داستانها ادبیات نامیده نمیشوند. یک نمایش بدون حرف و بدون گفت و گوی کارتونی اگر بما شخصیتهای تخیلی نمایش بدهند که در حال نمایش تصاویر تخیلی هستند در موقعیتهای تخیلی اینها آثار داستانی هستند اما آنها محصولات (تولیدات زبانی) نیستند و ادبیات نیستند.

طعنه و داستان

"تئوری عمل تظاهر سازی غیر بیانی"

تجدید نظر تئوری

شک کمی وجود دارد در مورد این که داستان شامل مقداری تظاهر غیر فریبنده باشد بنابر این حق با سیرل است تا به اینجا. سوال این است که اگر او تظاهر را در جای مناسب قرار دهد. گرگوری کوری ادعا میکند که خیر. کوری نویسنده ی داستان ادعا میکند

..

.

نظریه ( دیدگاه های دیگر)

بعضی فرضیه پردازان آن اصل کلی را رد میکنند. آنها تحت تاثیر واقعی بودن احساسات و شوری که ما در حال خواندن و یا تماشای آثار داستانی تجربه میکنیم قرار گرفتند و میگویند در نتیجه ما احساس ترس و یا غمگینی واقعی میکنیم. اما معهذا آنها معنای متفاوتی از آن اصل را می پذیرند و میگویند: ]شرط لازم برای غمگینی،احساس همدردی،شوک ترس معقول این است که شما باور کنید که چیز غم بار ، بد ، شوک آور ، یا خطرناک اتفاق افتاده

معیار و ملاک باور

ما چندین راه حل پیشنهادی ارائه کردیم که هیچکدام تماماً قانع کننده نبودند در حالیکه تعدادی از آنها خیلی خوب به نکته ها اشاره داشتند الان وقت آن است که دوباره شروع کنیم. بعضی اوقات ما طعمه ترسهای عقلانی میشویم. بعنوان مثال بعضی مردم از پرواز کردن وحشت دارند اگرچه عقیده دارند پرواز کردن به مانند دیگر روشهای جابجای ( حمل و نقل ) که آنها به هیچ وجه از آنها نمیترسند

چکیده

دروغ کلید گناهان و زشتی هاست و خطر ارتکابش بیش از گناهان دیگر است ، از این رو بحث و بررسی درباره آن و ارائه راهکارهای مبارزه با آن ضروری می نماید .

این مقاله ، تعاریف ، علل و آثار و عواقب دروغ را با استفاده از آیات وروایات بررسی می کند .

دروغ سخنی ناراست و گفتاری است که حقیقت نداشته باشد . و ریشه های مختلفی از جمله در خانواده ، ضعف ایمان ، حرص و طمع فرد دروغگو دارد که آثار شوم آن در دنیا و آخرت دامن گیر انسان می شود ، آدمی اشرف مخلوقات و خلیفه خدا درروی زمین است و باید شان و مقام خود را بداند و حفظ کند و خود را از هر گونه زشتی و آلودگی دور نگه دارد از جمله زبانش را که می تواند باعث چهل گناه باشد که یکی از آنها و بزرگترینش دروغ است .

تعریف و تبیین موضوع

یکی از مهمترین مصائب و بیماریهای مهمی که از ابتدای خلقت بشر گریبانگیر او بوده و سپس از این هم به وفور می توان شاهد آن بود معضل مهم و نابود کننده دروغ است .

دروغ دشمنی ورزی و کینه توزی را در میان مردم به بار می آورد و منجر به بی اعتمادی درمیان آنان می گردد و آنان را از همدیگر دور می کند، به طوری که هیچ گونه تعاون و همیاری در بین آنان انجام نمی گیرد و فاقد هر گونه الفت و محبت نسبت به همدیگر می باشند و از این جهت است که اسلام کذب را یکی از گناهان کبیره شمرده است .

معنای اصطلاحی دروغ :

کذب یا دروغ در اصطلاح به معنای خبر دادن از چیزی به خلاف آن چه که هست می باشد کذب در اصطلاح یعنی دروغ گفتن در انواع مختلف آن است مانند دروغ گفتن زبانی ، عملی ، نسبت دروغ به کسی دادن و چیزی را خلاف واقع نشان دادن .

فصل اول: کلیات تحقیق .....................................................................................................................................................2

تعریف و تبیین موضوع.......................................................................................................................................................3

اهمیت و ضرورت تحقیق ....................................................................................................................................................4

پیشینه تحقیق ......................................................................................................................................................................5

پیامدهای زیان بار دروغ (آثار دروغ)..............................................................................................................................10

فصل دوم ( شناخت دروغ و آسیب شناسی آن ) ..........................................................................................................6

تعاریف لغوی و اصطلاحی دروغ .........................................................................................................................................7

چرا دروغگویی و ریشه های دروغ .....................................................................................................................................8

دروغ کلید همه گناهان ....................................................................................................................................................13

مجوزات دروغ ......................................................................................................................................................................15

فصل سوم : راههای درمان دروغ .....................................................................................................................................16

راههای درمان دروغ در بزرگسالان .................................................................................................................................17

راههای درمان دروغ کودکان.............................................................................................................................................19

سخن آخر ...........................................................................................................................................................................22

منابع......................................................................................................................................................................................24

آشنایی با ups

قسمتی از فایل مربوطه:

پایان نامه کارشناسی ارشد نقش مدیریت واحد در بحران‌ های طبیعی شهری مطالعه موردی شهر اصفهان همراه با تمام پیوست ها و ضمایم مربوطه در 232 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

جدول1-1- زمان بندی مطالعات ‏پژوهش........... ‏

جدول1-2- متغیرهای مؤثر بر آسیب‌پذیری شهرها در برابر بحران‌های طبیعی ‏

جدول1-3- جدول تطبیقی احیاء و بازسازی بافت‌های قدیم شهری در کشورهای مختلف...... ‏ ‏

جدول3-1- زمین لرزه‌های تاریخی و قرن بیستم در گسترۀ اصفهان (بزرگی بیش از 5 ریشتر)‏ ‏

جدول3-2- روند تغییرات جمعیت استان اصفهان طی سال های 1385-1375-1365‏ ‏

جدول3-3- تحول جمعیت شهر اصفهان در ادوار گوناگون ‏

جدول3-4- روندتحولات جمعیت شهر اصفهان در سال های 81-1335‏ ‏

جدول3-5- مقایسۀ مساحت و جمعیّت شهر اصفهان در طی 6 دورۀ زمانی متفاوت ‏

جدول4-1-شاخص های جمعیّت مناطق 14 گانه شهر اصفهان در سال 1385‏ ‏

جدول4-2- سازمان فضایی شهر، عناصر اصلی، ویژگی ها و عملکردهای اصلی آن ‏

جدول4-3-آمار مقایسه ای پروانه های صادر شده سال های 87-1382 به تفکیک متراژ.....‏ ‏

جدول4-4-آمار تخلفات ساختمانی در مناطق 14 گانه شهر اصفهان طی سال های88-1386‏ ‏

جدول4-5- جریمه های ناشی از تخلفات ساختمانی در مناطق شهر اصفهان..‏ ‏

جدول4-6-رابطه نسبت سطوح ساخته شده به کل قطعه و درجه آسیب پذیری ...‏ ‏

جدول4-7- میزان آسیب پذیری بافت کالبدی مناطق یازده گانه شهر اصفهان ‏

جدول4-8- مقایسه سهم واحدهای مسکونی بر اساس عمر بنا در مناطق14گانه...‏ ‏

جدول4-9- تعداد زاغه نشینان شهر اصفهان در سال 75-1335‏ ‏

جدول4-10- مقایسه تطبیقی کمبود مسکن در مناطق 14 گانه شهر اصفهان...‏ ‏

جدول4-11- روند تغییرات اجتماعی مسکن در شهر اصفهان طی سال های 75-1335...‏ ‏

جدول4-12- مقایسه سطح، درصد و سرانه كاربری های وضعیت موجود...‏ ‏

جدول4-13- رابطة تعداد ساختمان بلند مرتبه و کیفیت مصالح به تفکیک مناطق شهر ‏

جدول4-14- رابطة ساختمان های بلند مرتبه و عرض معابر درمناطق شهر ‏

جدول4-15- ویژگی های عمومی شبکه معابر در سال 1382 در شهر اصفهان ‏

جدول4-16- سطح، درصد و سرانه کاربری شبکه معابرشهر اصفهان براساس طرح بازنگری ...‏ ‏

جدول4-17- پل های رودخانه ای موجود در شهر اصفهان ‏

جدول4-18- آمار تقاطع ها در مناطق 11 گانه شهر اصفهان ‏

جدول4-19- تعداد وسرانه برخورداری ازمراکز امداد و نجات در شهر اصفهان ‏

پایان نامه بررسی انواع متدولوژی های نرم افزار در 111 صفحه ورد قابل ویرایش با فرمت doc

چکیده:

فرایند تولید نرم‌افزار که با عنوان «چرخه حیات تولید نرم‌افزار» نیز شناخته می‌شود، ساختاری است که روی توسعه و تولید محصولات نرم‌افزاری اعمال می‌شود. عبارتهای مشابهی چون «چرخه حیات نرم‌افزار» و «فرایند نرم‌افزار» در این رابطه استفاده می‌شود. مدلهای گوناگونی نظیر فرایندهای(خاص) وجود دارند که هر کدام خط مشی مختص(آن فرایندها) برای انجام کارها و فعالیت‌های متنوع در طول فرایندها را مشخص می‌کنند. برخی عنوان می‌کنند که «طرح(مدل) چرخه حیات» یک عبارت بسیار عمومی است و «فرایند تولید نرم‌افزار» خیلی عبارت اختصاصی­تری است. برای مثال خیلی از فرایندهای تولید نرم‌افزار ویژه‌ای هستند که خود زیر مجموعه چرخه حیات حلزونی به شمار می‌روند.

متدولوژی[1] ، مجموعه ای از اصول كلی مربوط به روش ها است. كه در هر وضعیت مشخص باید به یك روش خاص مناسب به آن وضعیت تبدیل شود. مجموعه ای از روال ها ، فنون ، ابزار و مستنداتی كه توسعه دهنگان سیستم در تلاش برای پیاده سازی یك سیستم اطلاعاتی جدید، از آنها بهره می گیرند. یك متدولوژی، مركب است از مراحلی كه هر یك به نوبه خود از مراحل فرعی تشكیل شده اند. با كمك این مراحل، توسعه دهندگان سیستم می توانند در هر مرحله ابزارها و روش های مناسب آن مرحله را انتخاب كرده و پروژه‌های توسعه سیستم­های اطلاعاتی را برنامه ریزی، مدیریت، كنترل و ارزیابی می كنند. بر اساس مفاهیم و تئوری عمومی سیستمها نگرشی شكل می گیرد كه نگرش یا رویكرد سیستمی نامیده می شود . از طرفی این نگرش یك طرز تفكر است و از طرف دیگر روشی برای برخورد با مسئله است كه قابلیت استفاده در حل مسائل سازمانی را بخوبی داراست. هر گاه این رویكرد در حل مسائل سازمانی به كار گرفته شود به عنوان روش كلی حل مسئله نامیده می­شود. و هر گاه كه برای تحلیل، طراحی، بهبود سیستمهای اطلاعاتی مورد استفاده قرار گیرد به عنوان متدولوژی یا روش تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم نامیده میشود.

1-1- مقدمه:

ادبیات تخصصی تجزیه و تحلیل و طراحی سیستم ها، هنوز به آن حدی از بلوغ نرسیده است كه واژگان اساسی آن مفاهیم یكسانی در نزد دست اندركاران این رشته داشته باشد. یكی از مشكلات كسانی كه به متون طراحی سیستم ها مراجعه می­كنند، آن است كه معنای واژه­های كلیدی این رشته، از متنی به متن دیگر تغییر می یابد. آنچه كه نویسنده ای متدولوژی می داند، نویسنده دیگر متد روش می نامد و آنچه كه یكی به عنوان روش از آن نام می برد، دیگری تنها آن را ابزار می شناسد."متدولوژی" مجموعه­ای از روشها، فنون و ابزارهای تحلیل و طراحی سیستم است كه در چهارچوب یك انگاره مدلسازی مبتنی بر یك الگوی مفهومی برای ساماندهی روند توسعه سیستمها به روشی نظام مند به كار بسته می شود. در مدل فرآیند تولید و توسعه نرم‌افزار، مرحله‌بندی و تجزیه این فرآیند به مراحل کوچکتر، و مشخصات هرمرحله، مطابق با متدولوژی منتخب برای اجرای پروژه تشریح می‌گردد. فرآیندهای تولید و توسعه درهر پروژه نرم افزاری بسته به متدولوژی و مدل فرآیند انتخابی متفاوت است. برای تحلیل، طراحی و پیاده‌سازی سیستم مورد نظر از متدولوژی که یک فرآیند مهندسی نرم‌افزار است ، استفاده می‌شود. این فرآیند یک روش نظام‌مند برای تخصیص کارها و مسئولیتها در یک تیم توسعه نرم‌افزار می‌باشد و هدف آن تولید نرم‌افزار با کیفیت بالاست که نیازهای کاربران نهایی را توسط یک برنامه و با بودجه قابل پیش‌بینی تأمین نماید.

شیء گرایی لغتی است كه امروزه در صنعت نرم افزار باب شده است. شركتها به سرعت حركت می كنند تا خود را با این تكنولوژی جدید سازگار كنند و آن را در برنامه های موجود خود وارد نمایند در حقیقت بیشتر برنامه ها امروزه با شی گرایی توسعه می یابند. متد شئ گرایی یك راه متفاوت مشاهده برنامه هاست. با شئ گرایی شما یك برنامه را به قطعات بسیار كوچك یا Object هایی تقسیم می كنید كه تا اندازه ای مستقل از یكدیگر باشند. در روش سنتی، روش توسعه به همراه اطلاعاتی كه سیستم نگهداری خواهد كرد به خودمان وابسته است، بعبارت دیگر ما بر روی اطلاعات متمركز می شویم و كمتر توجه می كنیم كه چه كاری با این اطلاعات انجام شده است یا رفتار سیستم چگونه است این روش (Data-Centric ) مبتنی بر داده نامیده شده است متد شئ گرائی در پاسخ به مشكلات این روش ایجاد شده است .